Podcasts de historia

Heidi Safia Mirza

Heidi Safia Mirza

En 1992, Heidi Safia Mirza publicó 'Young, Female and Black', que fue la culminación de su investigación de 198 mujeres y hombres jóvenes, incluidas 62 mujeres negras de entre 15 y 19 años, que fueron el foco principal del estudio. Todos asistieron a dos escuelas integrales en el sur de Londres. Heidi Safia Mirza realizó observaciones en la escuela, utilizó cuestionarios para obtener datos básicos sobre la muestra y realizó entrevistas informales tanto con los miembros de la muestra como con los padres. También usó fuentes secundarias como registros escolares y resultados de exámenes. Heidi Safia Mirza realizó estudios de caso detallados de tres mujeres negras.

Mirza argumenta que existe un "mito de bajo rendimiento" para las mujeres negras. Las niñas de su muestra obtuvieron mejores resultados en los exámenes que los niños negros y los alumnos blancos en la escuela, y Mirza cree que, en general, se subestiman los logros educativos de las mujeres negras.

Mirza también desafía la teoría del etiquetado del bajo rendimiento educativo. Aunque hubo evidencia de racismo por parte de algunos maestros, ella niega que esto tenga el efecto de socavar la autoestima de las chicas negras.

Cuando se les preguntó a quién admiraban más, el 48% de las chicas negras se llamaron a sí mismas y más de la mitad nombraron a alguien que era negro.

Algunas de las chicas sintieron que algunos maestros las despreciaron y no les dieron la oportunidad de demostrar su valía. Sin embargo, "aunque las chicas estaban resentidas por estas actitudes, había poca evidencia de que fueran socavadas psicológicamente por este tratamiento diferente".

Algunos maestros que Mirza describe como "abiertamente racistas". Las chicas trataron de evitar a estos maestros si era posible y ciertamente no estaban preparadas para aceptar sus definiciones negativas de personas negras.

Otro grupo, a quien Mirza describe como "los cristianos", trató de ser "daltónico", sin reconocer diferencias entre los grupos étnicos. Aunque el comportamiento de este grupo fue menos dañino que el de los racistas abiertos, sí tuvo sus problemas. Algunos de los maestros eran antirracistas activos, descritos por Mirza como "los cruzados". Sin embargo, Mirza describe sus campañas como "a menudo equivocadas y demasiado celosas". Pusieron más esfuerzo en promover estas campañas en la sala de profesores que en la preparación para el aula.

Otro grupo fue descrito como "los chovinistas liberales". Al igual que los cruzados, tenían buenas intenciones. Querían ayudar a los alumnos negros, pero su "ayuda" era condescendiente y, a menudo, contraproducente. Sentían que entendían sus problemas y sabían lo que era mejor para ellos.

El último grupo identificado por Mirza fue un grupo de cuatro maestros negros. Mirza descubrió que este grupo era un maestro efectivo que era querido y respetado por sus alumnos de todos los grupos étnicos. Aunque no mostraron favoritismo a los alumnos negros, podrían ser "de inmenso valor a la hora de aconsejar y comprender las necesidades de las niñas".

Cortesía de Lee Bryant, Director de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex.

Ver el vídeo: CRASSH Impact - Reni Eddo - Lodge and Heidi Safia Mirza in Conversation (Octubre 2020).